Reportage à Nantes où l'équipe s'appuie sur le collectif pour concevoir l'EAS
Reportage à la maternelle Saint-Exupéry de Maxéville (Meurthe-et-Moselle)
Communiqué intersyndical sur les suites du 1er février
Avec plus de 2300 réponses à son enquête, la FSU-SNUipp dresse un bilan du vécu des personnels d’ULIS
L’école élémentaire publique accueille près de 3,6 millions d’enfants de 6 à 11 ans qui, pour la grande majorité d’entre eux, ont été scolarisés à l’école maternelle. Les apprentissages fondamentaux qui y sont dispensés constituent les fondements des autres apprentissages et leur maîtrise apparaît, de fait, une condition indispensable au bon déroulement des parcours des élèves. Les enseignements leur offrent des entraînements systématiques à la lecture, à l’écriture, à la maîtrise de la langue française et des mathématiques, ainsi que de solides repères culturels. Les élèves en difficulté doivent pouvoir bénéficier d'un enseignement différencié et d'une aide personnalisée si besoin auprès de personnels spécialisés dès que les premières difficultés apparaissent et avant qu’elles ne soient durablement installées.
Après leur cursus élémentaire, les jeunes de 11 à 15 ans sont scolarisés dans les collèges publics. Dans ces établissements, aux classes de la 6e à la 3e s’ajoutent un certain nombre de dispositifs destinés aux élèves à besoins spécifiques ainsi que , parfois, des sections d'enseignement général et professionnel adapté (SEGPA). Depuis 2016, de nouveaux programmes sont en vigueur. La mise en place de cycles dont un cycle 3 à cheval sur le collège et l’élémentaire instaurent des instances de concertation entre les personnels des deux champs.
L'intersyndicale appelle à faire grève et à se mobiliser les 7/8 mars et à décider des suites, y compris la poursuite de la grève.
Itv de Fabienne Maillard, sociologue et autrice de "La fabrique des diplômés"
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