L’inclusion, oui ! mais pas comme ça...
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| Syndicales | 19.03.25
FSU-SNUipp - Site du Syndicat National Unitaire des Instituteurs, Professeurs des Écoles et PEGC, affilié à la FSU
Autorisations d'absence pour les actes médicaux nécessaires à la PMA : un droit.
Le Ministère se veut rassurant sans pourtant créer les postes nécessaires.
Une plateforme pour forcer le Ministre à entendre et voir la réalité du terrain
Enquête flash : quelles propositions prioritaires pour améliorer l'école inclusive ?
La nouvelle ministre de l’éducation nationale doit répondre rapidement aux demandes de la profession.
Face aux conditions de travail très dégradées, la FSU-SNUipp dépose 102 alertes sociales dans les départements
Parce qu’enseigner est un métier qui s’apprend, la formation doit constituer un axe central et solide tout au long de la carrière des enseignants pour leur offrir la garantie partout d’une formation initiale et continue de qualité, quel que soit le niveau exercé. Il reste encore beaucoup de chemin à parcourir…
Le rapport de l’OCDE "Regards sur l'Éducation" confirme les constats portés par la FSU-SNUipp depuis plusieurs années
En grève et mobilisé·es le 8 mars pour les retraites et les droits des femmes
Près de 2 millions d’enfants de 2 à 6 ans sont scolarisés dans cette « école première ». Spécificité française, l’école maternelle joue un rôle essentiel pour la réussite des élèves, notamment les plus fragiles. Elle constitue une étape cruciale dans le développement de l'enfant au moment où les apprentissages langagiers et sociaux, la structuration de l'espace et du temps, une motricité de plus en plus fine, et la découverte des autres et du monde se développent.
L’école élémentaire publique accueille près de 3,5 millions d’enfants de 6 à 11 ans qui, pour la grande majorité d’entre eux, ont été scolarisés à l’école maternelle. Les apprentissages fondamentaux qui y sont dispensés constituent les fondements des autres apprentissages et leur maîtrise apparaît, de fait, une condition indispensable au bon déroulement des parcours des élèves. Les enseignements leur offrent des entraînements systématiques à la lecture, à l’écriture, à la maîtrise de la langue française et des mathématiques, ainsi que de solides repères culturels. Les élèves en difficulté doivent pouvoir bénéficier d'un enseignement différencié et d'une aide personnalisée si besoin auprès de personnels spécialisés dès que les premières difficultés apparaissent et avant qu’elles ne soient durablement installées.
Fil d'actu
L’inclusion, oui ! mais pas comme ça...
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